După 20 de ani de antreprenoriat, Diana Șerban, Directorul General al Carbogaz, și-a investit atât resursele financiare, cât și energia și cunoștințele într-un nou proiect, fără legătură cu domeniul în care a activat în ultimele decenii. Școala Quantum își propune să formeze adulți sustenabili, printr-o abordare integrată și personalizată, dar și prin grija pentru nevoile reale ale copiilor.
În 2020, erau aproape 70 de școli private în regiunea București-Ilfov, iar numărul acestora crește, de la an la an. Ce v-a făcut să vă îndreptați către acest domeniu?
Am ales educația, în primul rând, pentru că am doi copii acasă. Adolescenți acum, cu potențial înalt, în direcții complet diferite, ei m-au inspirat si m-au făcut să înțeleg necesitatea și complexitatea unui sistem de educație particularizat. Un sistem care să îi sprijjine să devină adulți sustenabili și folositori umanității, să-si poată valorifica potențialul, să fie capabili să găsească soluții la problemele și situațiile noi care apar. Atâta vreme cât educația nu cultivă o viziune integrată asupra vieții, ea nu va avea decât o mică valoare.
Pentru a-i ajuta cu adevărat pe oameni trebuie să le dai instrumente să devină sustenabili. Ceea ce primești de la altcineva este doar o măsură temporară și nu are valoare. Este exact ca în parabola „Dă-i omului un pește și va avea de mâncare o zi. Învață-l să pescuiască și va avea de mâncare toată viața”.
Pentru mine educația reprezintă o vocație socială, aceea de a cunoaște, de a servi și de a fi o referință, este o responsabilitate enormă. Practic, cu fiecare copil pe care îl educi, scrii o bucățică de viitor.
Când și cum a început povestea Quantum?
Povestea Quantum a început în ianuarie 2022, în mijlocul deșertului, la un apus de soare. Atunci am fost întrebată, de către un grup de femei antreprenor din toata lumea (European Women Association – EWA), care este visul meu. Am spus fără răsuflare că visez să înființez o școală și am primit imediat susținere, sfaturi, suport și multe încurajări. M-am întors acasă și am început demersurile. M-au ajutat și experiența de business de 20 ani, precum și cei 6 ani de cercetare în educație.
Cât ați investit în Quantum și cât a durat, de la idee la deschiderea unității?
Am investit aproape 3 mil Euro până acum. Nu a durat foarte mult, câteva luni, pentru că am achiziționat o clădire deja construită și am renovat-o și adaptat-o. Mai sunt multe de facut, inclusiv școala gimnazială pe care intenționăm să o deschidem în 2024. Le-am promis părinților care au avut încredere să-și aducă copiii într-un proiect cu totul nou, care nu seamănă cu nici o școală existentă, că vom continua până la clasa a opta.
Care sunt principalii diferențiatori dintre școala Quantum și celelalte unități private de învățământ din Capitală și împrejurimi? De ce v-ar alege părinții pe dumneavoastră?
Abordarea integrată și grija pentru nevoile reale ale copiilor. Atât din punct de vedere pedagogic, cât și mai ales psihologic. Copiii nu au doar nevoi cognitive. De multe ori, nevoile emoționale sau de dezvoltare psiho-motrică sunt cele care blochează valorificarea potențialului lor cognitiv. Identificarea acestor particularități ne ajută să ne construim atât o direcție generală de acțiune, cât și declinarea acesteia pe componente individuale, pentru fiecare copil.
Multe voci susțin că lipsa de performanță din sistemul de stat este datorată, în mare parte, personalului din învățământ. V-a fost ușor să găsiți cadre didactice potrivite acestei noi viziuni asupa educației? Cum a fost recrutarea, ce criterii ați avut în vedere?
Punctele menționate mai sus ar fi doar aspirații fără consistență dacă nu am găsi în oamenii din echipă deschiderea și cunoașterea de pornire. Împreună cu aceste calități, caracterul și personalitatea echilibrată sunt fundamentul pe care îl căutăm în cei care sunt (și vor mai veni) în echipa noastră.
Recrutarea s-a făcut, în primul rând, în baza recomandărilor. Relațiile și rețeaua umană sunt filtre validate pentru a face o selecție inițială. Apoi, contează foarte mult pregătirea și experiența profesională.
La capitolul pregătire, lucrurile sunt oarecum uniformizate: cu toții trec prin formarea în facultățile naționale. În ceea ce privește experiența, diferențiatorul principal este calitatea și rolul pe care l-au avut în proiectele în care s-au implicat. Apoi, este foarte importantă capacitatea colegilor de a lucra în echipă. Colaborarea care se construiește între profesori este preluată foarte puternic de către copii.
Pe ce tip de materiale didactice lucrează copiii de la Quantum? Foloșiți manualele acreditate de minister, accesați resurse educaționale din afară sau aveți materiale proprii?
Deși reperul de bază este programa școlară națională, felul în care abordăm activitățile didactice este destul de mult influențat de resursele pe care le folosim. Internetul este un instrument valoros în acest sens. Accesăm și ne inspirăm din resurse academice dezvoltate în paradigma britanică (exemplu – manualele din Australia), dar și din unele sinteze de cercetare din neuropsihologia rusă sau nord americană. Important este ca cel care caută soluții să cunoască bine natura problemei pe care o are de gestionat, pentru că opțiunile de rezolvare sunt multiple. Deși nu avem încă manuale proprii, mare parte din resurse (de la simple fișe și până la diverse structuri de activități, proiecte, curricule etc.) sunt dezvoltare de echipa școlii.
Care este numărul maxim de copii dintr-o clasă și cum se desfășoară, de regulă, o oră? Se lucrează mai mult în grup sau 1/1, profesor-elev?
Avem maxim 15 copii într-o clasă. În general, încurajăm munca în grupuri și în echipe mici. Dar, desigur, dacă în anumite momente copilul are o nevoie individuală, profesorul sau psihopedagogul este alături de el. Fie că este vorba despre o activitate punctuală sau despre un ciclu de activități, în fiecare situație se alege schema potrivită.
Ce abilități ar trebui să aibă sau ce ar trebui să știe un copil care termină primii patru ani de școală la Quantum?
Principalele abilități pe care copilul ar trebui să le aibă după ciclul primar țin de gestionarea autonomiei și independenței pentru rezolvarea propriilor nevoi (emoționale și cognitive). Aici ne referim atât la modul în care elevii comunică aceste nevoi, cât și la modul în care reușesc să găsească resursele interioare pentru a le rezolva.
Este foarte important să aibă abilități minime de autoorganizare, de orientare în spațiu fizic și emoțional, de căutare a informațiilor, dar și a resurselor pe care le pot primi de la adulți. Cooperarea și construirea unor relații autentice și echilibrate sunt cele mai importante achiziții la această vârstă. Putem vorbi despre valorificarea potențialului cognitiv al copilului doar în condițiile în care este echilibrat emoțional, are o bună evoluție neuropsihică și motrică.
Diana Șerban este fondator și director general al Carbogaz, companie românească ce activează în domeniul carburanților, de 20 de ani. Este, de asemenea, fondatoarea ONG-ului de cercetare în educație ARCA-Advanced Research in Education. A absolvit Academia de Studii Economice din București, Facultatea de Comerț-Marketing. În plan personal, Diana este căsătorită și are doi copii adolescenți.