Prim-ministrul britanic a argumentat într-un discurs ținut ieri că știința numerelor este “la fel de esențială ca cititul” și că este greșit să fie considerat “social acceptabil” să fii slab în matematică.
Discursul, adresat unui auditoriu format din elevi, profesori, experți în educație și lideri de afaceri, vine în contextul cererilor din partea deputaților conservatori adresate premierului să depună mai multe eforturi pentru promovarea creșterii economice, potrivit Reuters.
Marea Britanie este una dintre țările cu cel mai mic interes în studiul matematicii din întreaga lume occidentală, cu opt milioane de adulți care au cunoștințe numerice sub nivelul așteptat de la un copil de nouă ani și aproximativ o treime dintre tineri nu reușesc să treacă examenul de matematică GCSE.
Sunak și-a reafirmat ambiția ca fiecare tânăr să învețe o formă de matematică până la vârsta de 18 ani și va organiza un grup de experți care va colecta dovezi și bune practici din țări cu rate ridicate ale nivelului de cunoștințe matematice.
Premierul a subliniat faptul că această inițiativă nu înseamnă neapărat obligativitatea obținerii diplomei de matematică la nivel A pentru toată lumea. În schimb, ar putea exista o nouă calificare în matematică pentru cei cu vârste cuprinse între 16 și 18 ani: “Trebuie să schimbăm această mentalitate anti-matematică. Trebuie să începem să prețuim numerica pentru ceea ce este – o abilitate-cheie la fel de esențială ca cititul. Nu voi sta deoparte și nu voi permite propagarea în continuare a concepției culturale potrivit căreia este în regulă să fii slab la matematică. Aceasta va pune copiii noștri în dezavantaj. Campania mea de a transforma abordarea noastră națională a matematicii nu este un moft, ci urmărește schimbarea valorii pe care o atribuim matematicii în această țară.”
Sunak a mai spus că “Dacă vrem să creștem economia, nu doar în următorii doi ani, ci în următorii 20, nu putem permite ca slabul nivel de cunoștințe matematice să coste economia noastră zeci de miliarde de lire sterline în fiecare an sau să facă ca oamenii să aibă de două ori mai multe șanse să rămână șomeri decât cei cu cunoștințe de bază solide”.
“Nu vom livra această schimbare peste noapte. Va trebui să recrutăm și să formăm profesorii de matematică. Va trebui să găsim modalități de a utiliza tehnologia pentru a-i sprijini. Și va trebui să ne asigurăm că această matematică este suplimentară față de alte materii – nu în locul lor.” FOTO: profimediaimages.ro